大家對禁止手機進(jìn)校園有何看法?
訊美時(shí)代多次回答過(guò)關(guān)于禁止手機進(jìn)校園的相關(guān)問(wèn)題，這不但是熱門(mén)話(huà)題，也是現實(shí)中校長(cháng)、家長(cháng)、學(xué)生共同關(guān)心的話(huà)題。
一種反對禁止手機進(jìn)校園的典型觀(guān)點(diǎn)是：“作為一個(gè)高中生，目前教育部正在開(kāi)展禁止手機進(jìn)校園的活動(dòng)，本人表示深受其害。首先我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校。好巧不巧我又是屬于那種離家讀書(shū)人的。學(xué)校離家里很遠一般只有國慶之類(lèi)的長(cháng)假才會(huì )回家。我們學(xué)校向來(lái)對手機管控很?chē)?，我們都是一到校就手機上交統一保管，周末才發(fā)。但自從手機禁止進(jìn)校園以后，變本加厲 ，周末都不發(fā)了。更是說(shuō)今年五一都不會(huì )發(fā)。對于我們這種本來(lái)就離家遠的人簡(jiǎn)直是要命了。離了手機啥都不方便，平時(shí)收也無(wú)話(huà)可說(shuō)?？芍苣┓偶俣疾话l(fā)，是真的不方便。去哪都不讓進(jìn)。更過(guò)分的是，好多時(shí)候生病請假都不給手機，你不給我手機我上哪兒看病去？個(gè)人覺(jué)得，收手機無(wú)妨，但好歹節假日你要給我發(fā)下來(lái)。”
訊美時(shí)代將對這一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結，展開(kāi)評述，并對貫徹落實(shí)國家政策，給出訊美時(shí)代的解決方案——校園安全可視親情電話(huà)。
一、反對禁止手機進(jìn)校園的典型觀(guān)點(diǎn)
材料中的觀(guān)點(diǎn)，主要是反映了對教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》的不滿(mǎn)和困惑，認為這一政策對作為一名寄宿制高中生的生活和學(xué)習造成了不便和影響。材料中的觀(guān)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
認為手機是你與家人聯(lián)系的重要工具，禁止你帶手機進(jìn)校園，就剝奪了你與家人溝通的權利和機會(huì )，讓你感到孤獨和無(wú)助。
認為手機是你獲取信息和服務(wù)的重要工具，禁止你帶手機進(jìn)校園，就限制了你的信息獲取和創(chuàng )新能力，讓你感到不方便和落后。
認為手機是你自我管理和表達的重要工具，禁止你帶手機進(jìn)校園，就限制了你的自主性和個(gè)性，讓你感到不自由和壓抑。
二、反對禁止手機進(jìn)校園的典型觀(guān)點(diǎn)評述
材料中的觀(guān)點(diǎn)是基于個(gè)人經(jīng)歷和感受，有一定的合理性和說(shuō)服力，但也有一些不足之處。以下是訊美時(shí)代對材料中的觀(guān)點(diǎn)的分析和評述，以及一些建議和參考：
材料中的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有充分考慮到教育部制定這一政策的目的和意義，也沒(méi)有充分了解和尊重學(xué)校執行這一政策的原因和方式。教育部制定這一政策，是為了保護中小學(xué)生的學(xué)習和身心健康，防止他們沉迷于手機游戲和網(wǎng)絡(luò )，影響學(xué)習和視力，接觸到不良信息和內容，產(chǎn)生攀比心理和消費壓力等。學(xué)校執行這一政策，是為了落實(shí)國家的要求，維護良好的學(xué)習氛圍和紀律，促進(jìn)學(xué)生的成績(jì)提升和素質(zhì)提高。這一政策并不是一刀切的，而是有一定的靈活性和人性化的，比如允許確有需求的學(xué)生經(jīng)家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后將手機由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校也應該通過(guò)設立校內公共電話(huà)、建立班主任溝通熱線(xiàn)、探索使用具備通話(huà)功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(cháng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。因此，應該從教育的角度出發(fā)，理解和支持這一政策，而不是從個(gè)人的角度出發(fā)，抱怨和反對這一政策。
材料中的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有充分利用和發(fā)揮你的學(xué)習資源和工具，也沒(méi)有充分培養和提高你的信息素養和自我管理能力。你認為手機是你獲取信息和服務(wù)的重要工具，但你忽略了你還有其他的學(xué)習資源和工具，比如圖書(shū)館、電腦室、多媒體教室、課程視頻、電子書(shū)籍、在線(xiàn)詞典、計算器等。這些資源和工具可以幫助你拓展知識面、提高學(xué)習效率、解決學(xué)習難題、激發(fā)創(chuàng )新思維等。你認為手機是你自我管理和表達的重要工具，但你忽略了你還有其他的自我管理和表達的方式，比如日記、筆記、心得、演講、辯論、作文、畫(huà)畫(huà)等。這些方式可以幫助你記錄和反思你的學(xué)習和生活，培養你的審美觀(guān)、創(chuàng )造力、表達力等。因此，你應該從學(xué)習的角度出發(fā)，利用和發(fā)揮你的學(xué)習資源和工具，而不是從個(gè)人的角度出發(fā)，依賴(lài)和沉迷于你的手機。
你的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有充分展示和證明你的觀(guān)點(diǎn)的正確性和有效性，也沒(méi)有充分參考和借鑒他人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。你的觀(guān)點(diǎn)主要是基于你的個(gè)人經(jīng)歷和感受，缺乏客觀(guān)的數據和事實(shí)的支撐，也缺乏邏輯的推理和論證的過(guò)程。你的觀(guān)點(diǎn)也沒(méi)有考慮到其他人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，比如其他學(xué)生、家長(cháng)、老師、專(zhuān)家等。這些人可能有不同的看法和建議，比如有些人認為手機對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)既有利也有弊，關(guān)鍵在于如何正確地使用和管理。有些人認為學(xué)校應該制定更加細化和人性化的手機管理規則，加強對學(xué)生使用手機的教育引導，與家長(cháng)、社會(huì )共同協(xié)作，培養學(xué)生科學(xué)理性地對待并合理使用手機的能力。因此，你應該從論證的角度出發(fā)，展示和證明你的觀(guān)點(diǎn)，而不是從個(gè)人的角度出發(fā)，片面和主觀(guān)地陳述你的觀(guān)點(diǎn)。
三、訊美時(shí)代家校溝通的解決方案——校園安全可視親情電話(huà)
作為成立近20年的IP融合通信提供商，訊美時(shí)代高度認同教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》的國家政策：“應通過(guò)設立校內公共電話(huà)、建立班主任溝通熱線(xiàn)、探索使用具備通話(huà)功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(cháng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。”訊美時(shí)代從貫徹落實(shí)國家政策和市場(chǎng)需求出發(fā)，推出校園安全可視親情電話(huà)，成為解決校園手機禁令、家校溝通的優(yōu)先選擇。訊美時(shí)代校園安全可視親情電話(huà)是一種利用IP電話(huà)技術(shù)和視頻監控技術(shù)，為學(xué)校和家庭提供安全、便捷、親切的通信服務(wù)的產(chǎn)品。它可以讓家長(cháng)通過(guò)視頻電話(huà)與孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，具有留言的功能，具有“一鍵報警”、“一鍵求助”的功能，從而增強家校聯(lián)系，保障孩子的安全和健康，提升智慧校園、平安校園建設水平。有興趣進(jìn)一步了解訊美時(shí)代校園安全可視親情電話(huà)產(chǎn)品、招商政策的各界人士，可以聯(lián)系訊美時(shí)代，大家共同分享國家政策帶來(lái)的廣闊市場(chǎng)機會(huì )。
